学生家长针对当下的教育内卷过度攀比的形式，过度攀比学生在校的学习成绩和学习名次为了寻求捷径学生家长在学生启蒙教育阶段和九年义务制教育阶段和高中阶段为学生报考各种各样的补习机构以及托管班，希望能够通过名师的点拨来提高学生的学习效率以及学习成绩。

  国家教育部门为了全面缓解九年义务教育阶段学生的学习压力和学习负担，逐步推出课后延时服务与双减政策，这项政策落地之后，学生家长已经意识，等会补课不是万能的，之所以补课班始终没得到教育部门彻底根除的教育现状，主要是学生家长过度担心不补课，想考大学是万万不能的。

  当下学生家长过度期待教育部门下发教育政策来缩短学生的学习压力，也同样期待补课的方式提高学生的学习成绩。学生家长的教育观念是过度依赖校外的补习机构，以及校外的托管服务所造成的心理想法。

  学生在中考或者高考之前，学生家长在九年义务教育阶段和高中阶段的寒暑假期补课班全面安排，学生对暑假没有一点向往，甚至一致认为还不如上学轻松。

  学生在学校上课，或许可以通过课间10分钟的休息时间和同学共同讨论题型有体育课程和音乐课程穿插其中或许能够缓解自我的学习焦虑以及学习压力，寒暑假期各地补习班人满为患，学生身心去皮，甚至患上严重的焦虑症和抑郁症学生家长的钱包也隐隐作痛，若不是国家教育部门推出中考分流政策，造成学生学习压力慢慢的变大，学生家长也不愿意在学生教育阶段报考补习机构。

  部分就读985和211，学生家长反馈自己孩子从来不补课，甚至人民教师布置作业都不认真完成，成绩依旧是年级或者班级数一数二的单纯，不补课有助于学生提高学习能力，但是班级后进生多半是从来没补过课的。

  学生家长针对当下教育资源，学生接受同样的教育方式和管理模式，个人的学习成绩却出现两极分化，时间是检验真理的唯一标准，检验补课的成果标准之一，则是中考成绩和高考成绩。

  学生家长在当下教育资源为学生报考各种各样的补习机构以及校外的托管班，无疑则是让学生考上理想的高中和理想的大学2023高考试题难度大，幅度增加，题型新颖灵活，主要是由于国家教育部门推出新高考综合政策，部分学生直呼刷了较多高考题型补了，课后托管班的课程感觉都白费了。

  经常补课的学生反映高中课程时间紧任务重，学校人民教师为了抢进度逐步的提升课程的进度，很容易出现知识的漏洞，课后有辅导老师帮忙辅导，肯定要比学生自己摸索效率更加高，课后辅导单纯一味讲新课，比学校人民教师讲的更快，反而对于学生产生极大的学习焦虑。

  总体来分析从不补课的学生抗压能力更强，面对中考和高考考场上变化莫测的形式都能游刃有余，不像有的学生感觉发挥的不理想，心态崩溃。

  学生的学习成绩是否提高，完全靠学生的学习态度以及课后的自律性，义务教育阶段的学生，节假日和寒暑假都不能用来。不文化课程高中阶段尚没有受到双减政策的影响，部分学生加大课时安排，学生家长给学生找补习班都没时间。

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